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Mayer Sabando:

El Estado tiene que invertir

más en educación

El Ecuador es un país que continúa siendo azotado por un alto índice de analfabetismo, donde la deserción escolar va en aumento y la falta de adecuados planes de estudio ajustados a la realidad de cada región de la patria, son cada vez más evidentes. A este drama se suma, los exiguos presupuestos que se destinan para la educación por los gobiernos de turno, el bajo rendimiento del personal docente y la escasa actualización de conocimientos en todas la áreas de los que deciden ser los formadores de las presentes y futuras generaciones.
Para hablar con propiedad, profundidad y autenticidad sobre el tema, el semanario El Autonomista, entrevistó al Ing. Meyer Sabando Mera, quien es un especializado en materia educativa. Respondió de esta manera:

EA:¿Cuál es la diferencia de la educación del siglo XX al XXI?
MS: Yo diría que en materia educativa no podemos hablar de diferencias. Hoy hablamos de nuevos paradigmas en la educación, es decir el estudiante es más activo, más proactivo, más participativo lo que le permite aportar con conocimientos y entusiasmo, lo que él piensa es más reflexivo y más crítico, ya no es el estudiante que sólo es receptor de lo que dice el maestro, sino que es un actor que se involucra en el ínteraprendizaje y eso hace más dinámica la clase. A esto se suma las nuevas herramientas tecnológicas que facilitaron dicho aprendizaje.

EA: ¿Ing. vivimos una crisis de valores, qué se puede hacer para salir de esta encrucijada?
MS: Lamentablemente los medios de comunicación virtuales y digitales nos están haciendo perder nuestra identidad, estamos copiando modelos culturales de otros lugares, por ello somos víctimas de una escalofriante decadencia de valores. Vemos cómo han desaparecido asignaturas que las mantuvimos hasta principios de la década del 80 del siglo pasado, por ejemplo: Lugar Natal, que nos enseñaba a amar a la patria o al terruño donde uno pertenecía, Moral, Cívica y Urbanidad son materias que tienen que retornar a los planes de estudio de este siglo XXI. Porque, lo importante es desarrollar nuestras propias potencialidades, en ese sentido los nuevos planes de estudios tienen que ser diseñados, elaborados y ejecutados por quienes conocen la realidad de su entorno. Ya no es posible aceptar programas “enlatados” desde el centralismo, e inclusive evitar influencias intelectuales o técnicas de otros países. Queremos una educación que no sea para el Ecuador, sino dentro del Ecuador, en otras palabras que el desarrollo del Ecuador sea inteligenciado e impulsado por nosotros mismos, no por extranjeros.

EA: El presidente Correa cercenó al Ministerio de Educación. ¿Que opina Ud. de la división de competencias afines?
MS: En mi modesta opinión creo que la calentura no está en sábanas, es decir, el problema de la educación del Ecuador no es administrativo ni mucho menos crear más burocracia. Para mí la clave está en la predisposición de todos los que tienen la responsabilidad de estructurar los planes y programas que vayan a robustecer la educación en el país. Entonces para qué la división de estos ministerios, si Educación y Cultura van de la mano.

EA: ¿Cuál es el balance que tiene Ud. de la sindicalización de la educación en el Ecuador?
MS: Hay cosas positivas más que negativas, sino que también hay cosas que se han dejado de hacer, si bien es cierto llegar a aglutinarnos como gremio para buscar el beneficio es bueno, pero otras veces se lo ejerce buscando otros beneficios como el figurar para buscar réditos personales, económicos e imponer ideologías políticas. Lo importante es que el gremialismo o sindicalismo busque el bienestar común, para que la militancia que paga una cuota o aporta con ideas se vea representada, liderada e igualitariamente beneficiada.

EA: Nos acercamos a los últimos 30 años de vigencia democrática y la educación en el Ecuador ha estado atentada al reparto politiquero. ¿Cree que es un acierto o un error?
MS: Diría que ha sido un error, porque la educación debe ser dirigida por técnicos, no por políticos que sólo buscan el clientelismo electoral. Por eso algunas campañas de alfabetización han fracasado, porque los gobernantes la han utilizado con fines electorales a quienes han ido a alfabetizar, en la que ha primado la improvisación, mas no la capacidad, la ciencia y la técnica, por eso el analfabetismo sigue ligado a la pobreza, y la pobreza tiene como consecuencia el clientelismo político, por ende, el populismo sigue clavando sus fauces en los males que golpean a la sociedad.

Perfil

Magíster Mayer Sabando Mera, docente de la Universidad Estatal del Sur de Manabí (UNESUM), Técnico en Ingeniería Agronómica, Técnico del CRM en el área de las Cuencas Hidrográficas y un ecologista a tiempo completo. Además de ser catedrático en la maestría de Gerencia Educativa que lleva a efecto la UNESUM en diferentes cantones manabitas.

Mayer Sabando dice que su mayor anhelo es ver que Manabí disfrute de una administración autonómica, porque cree que es la solución para salir de la crisis social, política y económica. “La Autonomía con plena libertad nos va a permitir derrotar a la corrupción”, señaló con énfasis.

Y el sueño que tiene es que Manabí se asiente y se consolide en los programas de desarrollo. que sean estables para alcanzar una mejor vida, y así la familia manabita se proyecte positivamente hacia las grandes conquistas, para el ejemplo del Ecuador y el mundo.