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Marlene Jaramillo Argandoña| POR Leonardo Intriago Solórzano

“Nuestros profesores

no nos enseñaron a pensar”

Eran las 19h00, del jueves 3 de abril y la Directora de Educación de Manabí, Lcda. Marlene Jaramillo Argandoña nos recibía en su despacho en la ciudad de Portoviejo, después de una larga jornada de trabajo por algunas ciudades de la provincia, con el objetivo de estar listos para el inicio del período de clases.
Su cansancio era evidente, sin embargo hizo gala de una actitud amable y cordial. El diálogo fue largo y ameno, se tocaron temas de gran importancia para la ciudadanía, dejando entrever que existe gran preocupación por los últimos exámenes de lógica que se les realizaron a los maestros aspirantes al cargo, pero que ya se están tomando los correctivos necesarios, con el fin de mejorar la calidad de los profesores y alumnos.

¿Licenciada, usted tiene cuatro meses en el cargo como directora provincial, en qué condiciones tomó la dirección?
Para saber en qué condiciones estaba empecé con un diagnóstico minucioso, con asesores del ministerio, quienes además realizaron una auditoría administrativa en algunos de los departamentos, dado a los cambios que se han suscitado a nivel nacional como los concursos de oposición y méritos para los maestros, nuevos acuerdos ministeriales, en la primera etapa hicimos algunos replanteamientos por ejemplo, el departamento jurídico, el departamento de régimen escolar, el departamento de escalafón, en recursos humanos cambiamos los jefes departamentales, tomando en cuenta las sugerencias de los asesores para mejorar el recurso humano de la dirección.

¿Hacia dónde apunta esta institución?
El objetivo como directora es contribuir con mi conocimiento dentro del área de la educación y la administración en aras de mejorar la calidad de la educación en Manabí, optimizar los recursos que tiene el Ministerio y por otro lado a levantar esa imagen que estaba un tanto deteriorada en esta dirección y por ende recuperar esa confianza que se ha perdido en las instituciones públicas por parte de la ciudadanía, quienes ya no tienen fe en los procesos, sobretodo en la forma como se hacían los concursos de oposición y merecimiento.

¿Se tenía previsto que las clases se inicien el primero de abril, por qué se pospuso la fecha al 28 del mismo mes?
Por la situación de emergencia y el momento que está viviendo el litoral con las constantes lluvias, impidió que podamos empezar las clases en el día previsto, debido a que los establecimientos educativos se encontraban en mal estado, por más que intentamos que estén listos para el primero fue imposible porque no se alcanzó a intervenir en todos los establecimientos, sin embargo creo yo que fue una decisión muy acertada ya que los informes realizados por el Ministerio de Salud, manifestaban que los establecimientos educativos tenían bastantes plagas y había que evitar algún tipo de epidemia sobre todo por precautelar la salud de los niños y las niñas en las escuelas que estaban llenas de lodo y agua en algunos cantones, afortunadamente Manabí no fue tan golpeado como lo fueron las provincias de Guayas y Los Ríos.

¿Es decir que en las zonas rurales, el inicio de clases para el 28 de abril es aún tentativo?
Por supuesto, si las lluvias siguen en las zonas rurales para esos sectores afectados las clases se retrasarían más, en todo caso la fecha para todos es el 28 de abril.

¿Cómo van a hacer las escuelas que aún sirven de albergues para los damnificados por el temporal invernal?
He visitado las escuelas que han servido como albergues con el Centro Operativo de Emergencias (COE) presidido por el gobernador, han sido productivos porque junto con los municipios son quienes han donado los terrenos para construir los albergues, precisamente ayer visité los tres albergues que se construyeron aquí en Portoviejo en la ciudadela San Alejo, que ya están listos para que las familias damnificadas se trasladen allá y de esa manera los reductos educativos estén listos para recibir a los alumnos. En Jaramijó tuvimos algunos problemas porque no teníamos el espacio ya que el alcalde tenía los albergues pero estos se encontraban alejados de la ciudad, y eso afectaba a los niños albergados que también quieren estudiar, sin embargo yo conversé con algunas de las familias que están en las escuelas y en algunos de los casos me dijeron que sus viviendas ya no estaban inundadas, ellos mostraron su predisposición para regresar a sus hogares siempre y cuando se les garantice sus raciones alimenticias que envía el gobierno.

¿Cuánto ha servido descentralizar dentro de la provincia a la Dirección de Educación?
Muchísimo, Manabí es una de las provincias más extensas del país en su geografía, las distancias son enormes, hablar de la zona norte por ejemplo, El Carmen que es el último cantón que limita con la provincia de Santo Domingo de los Tsachilas, como sabemos viajar de El Carmen hasta Portoviejo para hacer una gestión algún maestro o algún padre de familia les resulta oneroso, cansado y en muchas ocasiones ni siquiera logran terminar su misión. En todo caso, hemos decidido colocar un estamento inter cantonal que se encuentra ubicada en Chone, prácticamente de esa forma se les acorta las distancias y el tiempo en sus gestiones, allí tenemos una especie de oxigenación.

¿Qué ciudades se benefician con el inter cantonal?
Pertenece a las ciudades Chone, Flavio Alfaro y El Carmen quienes están integrados en ese distrito, allí funcionan con departamentos jurídicos, de régimen escolar, de planeamiento, de escalafón, es decir, se les da trámites a todas las diligencias que no es necesario que viajen hasta Portoviejo.

De acuerdo a los datos de Senplades 170.100 maestros reprobaron los exámenes de lógica, ¿qué sensación le dejan estas cifras?
Es una preocupación a nivel nacional, hasta cierto punto no podemos culpar a esos maestros que no estuvieron preparados para la prueba, creo que hay muchísimos factores que intervinieron para esos resultados y uno de ellos es justamente los perfiles y los sistemas pedagógicos o hablando un poco más del currículo que se utiliza dentro de los procesos educativos para profesionalizarse, el sistema realmente no está funcionando creemos que este es un sistema que ha caído en desuso y que los nuevos maestros, es decir, los maestros preparados para el siglo XXI deben estar más actualizados con las nuevas teorías, ya que este un sistema que lo hemos venido sufriendo desde la escuela, porque lamentablemente nuestros profesores no nos enseñaron a pensar, cuando digo esto me refiero a que en una determinada edad cronológica de nuestra vida debíamos haber desarrollado ciertas destrezas u operaciones intelectuales, en todo caso, eso no se hizo con estos aspirantes a profesores y aquí todos somos culpables o todos somos victimas porque todos somos maestros y estamos formando a los futuros profesionales y por otro lado nosotros fuimos también alumnos y fue así como nos enseñaron.

Entonces con qué nivel se los prepara a los estudiantes hasta bachillerato?
Para ejemplificar un poco, cuando un estudiante termina el bachillerato a los 18 años ya debíamos haber desarrollado todas las destrezas intelectuales, sin embargo, yo soy profesora de desarrollo del pensamiento en la universidad y generalmente hacemos una prueba de diagnóstico cuando ingresan y aquellos que ingresan a ciencias de la educación porque ésta es una materia que recién se ha implementado en la universidad y los estudiantes en un ejercicio de desarrollo del pensamiento que se les coloque que en realidad no es para alguien de 18 años sino para un niño de 12 años porque se les va graduando para saber cuánto han desarrollado, los ejercicios de desarrollo del pensamiento para la edad de ellos no lo pueden hacer y están en una edad cronológicamente hablando en desarrollo del pensamiento, esto quiere decir que el coeficiente intelectual en el área del desarrollo del pensamiento a los 18 años es apenas como unos niños de 12 ó 14 años hasta ahí hemos avanzado.

¿Cómo mejoramos la calidad de educación?
Exigiendo más a nuestros profesores, porque en muchas ocasiones nos ponernos contentos cuando el profesor falta a clases en vez de exigir que ese profesor sea puntual, también el estudiante debe ir más preparado a sus clases, no contentarse con lo que le enseña el maestro, sino investigar sobre algún tema que se va a tratar y así poder adelantarse, aportar y tener argumentos para debatir con ese profesor sólo así lograremos una educación más critica.

¿Cómo avanza la entrega de los textos escolares gratuitos y alimentación escolar en el régimen escolar Costa?
Estamos muy bien en la entrega, esta vez los libros llegaron en febrero, las editoras los entregaron con mucha agilidad, hemos empezado la distribución en la zona urbana en cantones como Portoviejo y Manta, y a partir del 1 de abril hasta el 28 lo vamos hacer en el resto de los cantones.

¿Es cierto que algunos libros estaban desactualizados?
Eso no es cierto, algo había allí en algunos libros pero no son libros de los textos de educación básica regular, hubieron unas fallas en algunos textos de la educación popular estamos hablando de los libros de alfabetización, por ejemplo hubieron ciertas fallas de digitación pero en la costa esas fallas no se dieron también hubo un poco de demora en la entrega de la segunda parte de los libros pero eso ya se corrigió, los libros que salieron a la luz y que la prensa exageró eran los libros que ya habían sido corregidos, en este momento las fallas han sido superadas y todo marcha con total normalidad.

Finalmente, un mensaje para todos los maestros de nuestro país.
El 13 de abril es una fecha importante para nosotros los educadores, mi mensaje es que los maestros sientan el respaldo del Ministro Raúl Vallejo, esta es una profesión muy difícil, lo sabemos, las ganas que tienen los maestros por educar a los niños y jóvenes, nosotros vamos a seguir dándoles oportunidades y capacitándolos por el bienestar de todos, pues gran parte del futuro de los estudiantes depende de nosotros.